机械设计课的作业布置下来已经一周今天是提交设计方案的日子。
教室里弥漫着紧张的气氛同学们三三两两聚在一起讨论有人抓耳挠腮有人奋笔疾书。
张彬坐在角落面前摊开的设计图上线条清晰规整。
这是一台小型农用拖拉机的传动系统设计要求兼顾结构强度与制造成本。
大多数同学选择保守的传统方案但张彬在保证可靠性的前提下对齿轮传动比和材料选用做了一些优化。
“老张你的方案完成了吗？”王卫国凑过来看到他桌上的图纸后倒吸一口凉气“你这画得也太专业了吧？” 张彬不动声色地收起图纸：“参考了一些资料。
” 上课铃响主讲这门课的李教授走进教室。
他年近五十穿着朴素的中山装镜片后的目光犀利有神。
这位教授早年留学德国回国后一直从事机械工程研究在业内颇有声望。
“现在开始展示设计方案。
”李教授环视教室“谁先来？” 几个同学依次上台讲解自己的设计思路。
李教授认真听着偶尔提问在笔记本上记录着什么。
轮到张彬时他平静地走上讲台展开设计图。
教室里有片刻的寂静这张图的专业程度明显超出学生水平。
“我的设计重点在传动系统优化。
”张彬用教鞭指向图纸“将原来的直齿轮改为斜齿轮噪音降低的同时承载能力提升百分之十五。
材料选用成本较低的合金钢通过热处理工艺调整来弥补性能差距。
” 他接着讲解了几个关键参数的计算过程包括应力分布、疲劳寿命预估等。
这些计算精准得不像学生作业更像是专业工程师的手笔。
李教授扶了扶眼镜身体微微前倾：“你这个热处理工艺参数是怎么确定的？” “参考了一些苏联期刊的最新研究结合我国现有工艺条件做了调整。
”张彬回答得滴水不漏。
“斜齿轮的加工精度要求很高你考虑过生产成本吗？” “我在设计时特意放宽了公差要求现有设备完全能够满足。
”张彬指向图纸上的标注“这里和这里的配合尺寸都留有余量。
” 李教授接连问了几个专业问题张彬都对答如流。
教室里鸦雀无声同学们惊讶地看着这场超出课程难度的问答。
下课铃解救了众人的尴尬。
李教授收起笔记本对张彬说：“你留一下。
” 等其他同学都离开教室李教授才开口：“张彬同学你的设计方案很出色特别是对国内生产条件的考虑这很难得。
” “谢谢教授我还要多学习。
” 李教授沉吟片刻：“我手头有一个研究项目关于机床结构优化需要助手。
你如果有兴趣下周开始可以来实验室帮忙。
” 这是个意外之喜。
张彬压下心中的激动谨慎回答：“我很荣幸但担心能力不足。
” “能力不是问题。
”李教授意味深长地看着他“我看重的是你的思路。
明天下午两点来工程馆三楼实验室。
” 回到宿舍张彬还在消化这个消息。
参与教授的研究项目意味着他有了更正规的知识输出渠道。
但同时也意味着更多的关注需要更加小心。
王卫国羡慕地凑过来：“老张李教授可是系里的权威能进他的实验室你前途无量啊！” “只是去打杂。
”张彬轻描淡写。
晚上去图书馆张彬特意查阅了李教授发表的论文。
这位教授主要研究方向是机床动力学和结构优化正好与签到获得的新知识相关。
【叮！日常签到冷却完毕是否签到？】 “签到。
” 【签到成功！获得奖励：机床设计与改良技术x1。
】 脑海中涌入大量关于机床结构设计、动态性能分析、精度优化的专业知识。
这些知识与李教授的研究方向高度契合张彬心中有了底。
第二天下午他准时来到工程馆三楼。
实验室里摆放着几台机床有的正在运转发出规律的轰鸣声。
李教授和两个研究生围在一台铣床前讨论着什么。
“来得正好。
”李教授招呼他过去“这台铣床在加工时振动过大影响精度。
你来看看问题出在哪里。
” 这是个考验。
张彬仔细观察机床结构运转时的振动频率加工件的表面质量。
结合刚获得的知识他很快锁定了问题所在。
“主轴支撑刚度不足传动系统存在间隙。
”张彬指着几个关键部位“可以增加辅助支撑调整齿轮啮合参数。
” 一个戴眼镜的研究生质疑：“这些都是常规检查项我们已经排除过了。
” 张彬不慌不忙：“检查时机床处于空转状态但加工时的负载会让问题显现。
我建议在模拟加工条件下重新检测。
” 李教授眼中闪过赞许：“按他说的做。
” 检测结果证实了张彬的判断。
研究生们看他的眼神从怀疑变成敬佩。
“你以前接触过机床维修？”李教授问。
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