一想到房遗爱那副能徒手搏熊、却看到书本就头疼的憨样李世民心里就直打突突。
他可不想自己的宝贝皇孙变成一个只懂武力的莽夫。
“父皇放心此调教非彼调教。
郇王殿下是天潢贵胄岂能只会舞枪弄棒？ 格斗马术强身健体磨砺意志罢了。
真正的学问在这儿——” 魏叔玉说完指指脚下的土地和远处忙碌的学子们。
“读万卷书行万里路；识百样人知稼穑艰。
闭门造车能造出什么名堂？” 魏叔玉话说得可就重了连房玄龄和魏征都微微变色。
李世民脸色变幻最终却是长长吐出一口浊气。
“就你道理多。
若是教不好象儿朕唯你是问！ 罢了朕今日倒要瞧瞧你这下午的课业究竟是如何个‘因材施教’法！” 显然。
李世民是要亲自“督学”了。
几位宰相纷纷露出感兴趣的神色。
他们都想看看耗资几十万贯、用琉璃暖房种菜的长安学堂到底有何不同凡响之处。
魏叔玉自信一笑：“自然不会让父皇失望。
” 半个时辰后。
午休结束的钟声清脆地响起回荡在学堂上空。
原本散漫的学子们迅速行动起来并非涌向统一的学舍。
而是根据各自佩戴的不同颜色绶带分成好几股人流走向不同的区域。
“这是……”房玄龄疑惑道。
“呵呵不同绶带代表不同的主修课业。
” 魏叔玉随口解释“青色为‘格物’白色为‘算经’赤色为‘戎事’玄色为‘文华’黄色为‘农桑’。
每日下午他们可依据兴趣选修其一五日一轮回确保皆有涉猎。
” “选修？”魏征皱眉怒斥。
“学业岂能如市集购物般儿戏？当由先生因材定学岂容学子自行选择？” “阿耶此言差矣。
” 魏叔玉歪嘴笑着解释： “强扭的瓜不甜。
唯有兴趣所致方能潜心钻研事半功倍。
夫子的作用在于引导和发现他们的天赋而非强行塑造。
况且五日一轮回足以让他们接触到各项基础。
若在其中发现真正所长再深入精研不迟此乃‘因材’的过程。
” 魏叔玉的教学理论对于唐朝的精英来说颇为新颖甚至离经叛道。
但细想之下又不无道理。
李世民未置可否决定先看看再说。
他们首先路过“文华”区。
学子们正围坐在一起由一位夫子引导激烈辩论着《史记》中某篇列传的得失。
甚至有学子引证朝中之事加以类比观点虽显稚嫩却充满思辨的活力。
不远处则有学子铺开画纸对着园中景致写生。
“如此辩史论政是否太过大胆？”萧瑀有些担忧。
魏叔玉神情坦然“知古论今方能为鉴。
只要引导其心向正言之有物有何不可？” 接着是“算经”区。
学子们人手一个沙盘和细棍正在演算各种题目。
题目也并非全是经义中的算学竟有模拟商铺记账、计算田亩产出、甚至设计水利工程土方量的实际问题。
李治正皱着眉头对着道如何计算不规则粮囤容积的题目苦思冥想。
“算学竟可用于此处？” 房玄龄深知计算能力对管理国家的重要性眼中露出精光。
魏叔玉傲然一笑“算学乃百工之基自然处处可用。
只会解经义中的算题那是书呆子。
” 来到“格物”区景象更是让李世民和宰相们目瞪口呆。
与其说是学堂不如说是工匠作坊里面摆放着各种奇奇怪怪的器具。
有的学子在摆弄杠杆滑轮组试图用最小力气吊起沉重的石锁。
有的则在用琉璃镜片观察阳光聚焦点燃纸片。
甚至还有人围着个复杂的水车模型看着叶轮旋转而发出阵阵惊呼。
“奇技淫巧！”魏征下意识冷哼一声但眼睛却死死盯着转动的叶轮充满困惑与不解。
“玄成兄此言差矣。
” 高士廉却捻须道“若能省人力、增效能便是于国于民有利的实学。
” “戎事”区则热闹非凡。
箭场上不仅有练习静止射靶的还有骑马奔驰中射击移动目标。
格斗场中学子们两两对战。
练习的并非花架子而是简洁有效的擒拿格斗技巧。
另一边。
有一小队学子在模拟战场对抗用包着布的棍棒和藤牌演练着小队突击与防御阵型。
李世民看得眼角直跳领头的‘先锋营’赫然是他宠爱的郇王。
“玉儿这是怎么回事？？” 魏叔玉笑得很得意“为将者需知兵爱兵。
让象儿当先锋主要是让他知道一点掌兵者需慎重。
” 李世民摸着美髯点点头混小子的解释倒有几分道理。
眼前练兵之法虽说有点“野”但不得不承认它有着极强的实战性。
他瞥了一眼魏叔玉心想这小子难道真懂兵法？ 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。
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